以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

在講故事的造型藝術中，經典故事角色和最典型的藝術形象，跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現(xiàn)，因此可稱為（）。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關系。

簡述中國書畫固有的藝術傳統(tǒng)在進入學院派體制所產生的限制和虛弱。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學習，以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。

簡述從技藝的角度看待藝術。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。