柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

原研哉（）的思想，就是回到設計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設計的本質(zhì)。

在講故事的造型藝術中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術形象，跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現(xiàn)，因此可稱為（）。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關系。

簡述從技藝的角度看待藝術。

簡述玉雕中的俏色。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。