A.日出東方力挽狂瀾燈塔指引星火燎原進京趕考
B.力挽狂瀾進京趕考日出東方燈塔指引星火燎原
C.日出東方星火燎原力挽狂瀾燈塔指引進京趕考
D.力挽狂瀾日出東方進京趕考星火燎原燈塔指引
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.張三：還是人家俄國好，城里人吃、穿、用，國家統(tǒng)一發(fā)給，不用自己花錢去買
B.李四：說的也是，聽說人家俄國的農(nóng)民，有自己的地，可我們還要給地主干活
C.劉五：我覺得俄國不好，農(nóng)民雖然有自己的地，可自己辛辛苦苦打下的余糧都得給國家，不許賣
D.王六：誰說余糧不許賣，聽人說人家列寧專門通過了一項法令，鼓勵買賣自由
A.殖民活動在客觀上傳播了新的生產(chǎn)方式
B.殖民活動的目的主要是幫助殖民地進行建設(shè)
C.殖民活動在歷史上的作用主要是建設(shè)性的
D.殖民地國家應(yīng)重視交通業(yè)的發(fā)展
最新試題
這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。”此曲所詠事件發(fā)生的直接原因是（）。
朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點是“教理”。據(jù)此可知（）。
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
有學(xué)者認(rèn)為：廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展，聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇，一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。材料旨在說明多極化的發(fā)展（）。
有學(xué)者認(rèn)為，中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年，革命前沒有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明（）。