A.始終堅持自由放任主義經(jīng)濟政策
B.堅持自由放任與國家干預(yù)相結(jié)合的經(jīng)濟政策
C.一定程度實行國家干預(yù)經(jīng)濟政策
D.堅持市場為主計劃為輔的經(jīng)濟調(diào)節(jié)政策
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A.男有洋裝革履，女多剪發(fā)旗袍
B.張燈作戲調(diào)翻新，顧囊徘徊知逼真；環(huán)佩姍姍連步穩(wěn)，帳前活見李夫人
C.結(jié)婚證書當(dāng)堂讀，請個前輩來證婚
D.伶人歌唱可留聲，轉(zhuǎn)動機頭萬籟生；社會宴賓堪代戲，笙簫鑼鼓一齊鳴
A.國企優(yōu)勝劣汰，進一步完善市場經(jīng)濟體制
B.加強政府對經(jīng)濟的全面干預(yù)
C.適當(dāng)犧牲私營企業(yè)，以保證國企利益
D.讓市場決定，私企逐漸取代國企
最新試題
有學(xué)者認為，中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年，革命前沒有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明（）。
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時得征購所通過的土地，并就地以合理價格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點是“教理”。據(jù)此可知（）。
羅斯福曾指出，“如果一個國家控制了歐洲，它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂啤！睘楸苊馄渌麌铱刂茪W洲，美國政府在20世紀(jì)40年代（）。①通過新的《中立法》，為英國購買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國對德國作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計劃，援助歐洲國家