A.“柏林危機(jī)”的產(chǎn)物
B.“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物
C.兩德對(duì)峙的產(chǎn)物
D.美蘇爭(zhēng)霸的產(chǎn)物
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A.美蘇為首的兩大集團(tuán)對(duì)峙局面的形成
B.遏制共產(chǎn)主義勢(shì)力在歐洲擴(kuò)張的需要
C.歐共體的政治聯(lián)合步伐落后于經(jīng)濟(jì)聯(lián)合
D.二戰(zhàn)后英國(guó)和歐洲的國(guó)際地位被削弱
A.標(biāo)志著戰(zhàn)后兩極格局的正式形成
B.使第二次世界大戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的對(duì)峙完全激化
C.加強(qiáng)了西歐與美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系
D.導(dǎo)致美蘇由同盟關(guān)系轉(zhuǎn)為對(duì)抗關(guān)系
最新試題
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛?！碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
基辛格在《世界秩序》一書(shū)中指出：“一種國(guó)際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權(quán)力之間建立的平衡，以及分別給予兩者的重視程度。無(wú)論合法性還是權(quán)力都不是為了阻止變革，兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式，而不是通過(guò)各方赤裸裸的意志較量實(shí)現(xiàn)變革”。下列選項(xiàng)與材料相符的是（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問(wèn)這些條約內(nèi)容損害了中國(guó)什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，請(qǐng)問(wèn)這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（）
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。