A、傳說倉頡創(chuàng)造了文字。
B、東漢蔡倫改進了書法技術(shù)。
C、王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。
D、王竹柏的《贊漢字》贊美了漢字不同的字體。
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A、胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準敵人射擊。(外貌描寫)
B、馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈,擰開蓋子,用盡全身氣力扔向敵人。(動作描寫)
C、沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。(神態(tài)描寫)
D、所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。”(語言描寫)
A、走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。(設(shè)問)
B、群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
(夸張)
C、一個作家,應(yīng)該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(比喻)
D、到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。(比喻)
A、無論發(fā)生什么事,你都會跟我在一起。
B、如果沒有爸爸的努力,阿曼達和他的同學(xué)就不能得救。
C、只要我爸爸活著,就一定會來救我。
D、即使許多人來勸爸爸,但是這位父親仍不停地挖掘。
A、舉世聞名、玲瓏剔透、斬釘截鐵、聊勝于無
B、滿腔怒火、力挽狂攔、萬水千山、滿懷信心
C、懸崖絕壁、排山到海、夜以繼日、歡聲笑語
D、天南海北、一如既往、前撲后繼、四面八方
A、輕緩、堅定
B、急促、興奮
C、急促、堅定
D、輕緩、興奮
最新試題
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。
下列行為中,與其他三項不同的是()。
下列句子中,標(biāo)點符號使用正確的一項是()。
下列詞語中沒有錯別字的一項是()。
在各學(xué)段中,數(shù)學(xué)課程安排了四個部分的課程內(nèi)容:“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”和()。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。
下列各句中,標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
白熾燈泡是誰發(fā)明的()。
下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度,其中能組成一個三角形的是()。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考、()、情感態(tài)度四個方面加以闡述。