以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）

最早采取西方近代學校體系的形式，分初、中、高等級，相互銜接，并按年級逐年升，具有近代三級學制雛形的學校是（）

戊戌政變后，資產(chǎn)階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）

陶行知認為，如果“過的是少爺生活，雖天天讀勞動的書籍，不算是受著勞動教育；過的是迷信生活，雖天天聽科學的演講，不算是受著科學教育……”，為了解決這種問題，陶行知提出（）

康有為在《大同書》中設計的教育體系中，男女教師均可的教育階段是（）

南京國民政府時期，與中學畢業(yè)會考制度相類似，大專院校實施了（）

下列關于楊賢江對教育本質(zhì)的看法中，表述錯誤的是（）

黃炎培提出了社會化、科學化的職業(yè)教育辦學方針，關于“社會化”的內(nèi)涵，下列說法中錯誤的是（）

下列關于中國教育會說法錯誤的是（）

南京國民政府時期，幼稚園中最多采用的教學方法是（）