創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）

（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）

對創(chuàng)新的認(rèn)識，德魯克認(rèn)為（）

（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。