A、自由暢想突出求異創(chuàng)新
B、人們思維輕松，會議氣氛活躍，這是激發(fā)創(chuàng)造力的保證
C、以量求質(zhì)強(qiáng)調(diào)互動
D、集成原則確保可以提出更有創(chuàng)意的方案
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A、自由暢想
B、延遲判斷
C、以量求質(zhì)
D、綜合集成
A、辯證思維
B、批判性思維
C、發(fā)散思維
D、邏輯思維
A、思維的主體性
B、變換的靈活性
C、方法的多樣性
D、思路的變通性
A、等待時間的檢驗(yàn)
B、通過進(jìn)一步獲取事實(shí)來回答問題
C、通過引入新的假說來解答問題
D、通過引入新的概念解決問題
A、創(chuàng)立新的科學(xué)體系
B、有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明
C、提出新的公式
D、觀點(diǎn)創(chuàng)新
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）