問答題

某教師在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課中,給學(xué)生出了這樣的題目:
例1:一種半導(dǎo)體材料,其電阻隨溫度的升高而減小。為了研究其電學(xué)特性,小強(qiáng)和小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn),將其中一個(gè)元件R進(jìn)行測(cè)試,測(cè)得其電流與加在它兩端的電壓值,測(cè)試數(shù)據(jù)如下表所示。


分析表中數(shù)據(jù),元件I的,和U之間的關(guān)系是_____。
例2:為了探究“物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少跟哪些因素有關(guān)”,程陽同學(xué)用兩個(gè)相同的燒杯分別盛水和煤油,再用兩個(gè)同樣的電加熱器加熱水和煤油,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),分析得出的結(jié)論是:_____。


根據(jù)上述材料,回答下列問題:(1)關(guān)于例1有同學(xué)得出的結(jié)論是元件R的電流隨電壓的增大而增大;關(guān)于例2有同學(xué)得出錯(cuò)誤結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,加熱時(shí)間長短不同,水比煤油加熱時(shí)間長。分析可能導(dǎo)致這兩種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
(2)請(qǐng)給出這兩個(gè)例題正確的解題思路。

答案: (1)例1答案錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是定量描述與定性分析混淆;例2答案錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是研究問題判斷錯(cuò)誤。
(2)例1的...
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