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問答題
“功”是一個(gè)直接定義的物理概念。在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師也是直接給出定義，“為什么用力和路程f或者位移）的乘積來(lái)度量功”學(xué)生卻不知道。這一段的教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)你思考一下，采取什么樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更好地理解功？
答案：
初中生抽象思維已經(jīng)占到優(yōu)勢(shì)，而且有了一定的探索能力，所以對(duì)這樣的課程，最好采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生查資料討論總結(jié)。而在...
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問答題
在學(xué)習(xí)了物體密度的測(cè)量方法后，學(xué)生要測(cè)一個(gè)大石塊的密度，由于石塊過(guò)大無(wú)法用量簡(jiǎn)直接測(cè)量其體積，所以就用燒杯粗略測(cè)定了。教師發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象后，叫了暫停，問石塊大了怎么辦？提出方法，并說(shuō)明理由。
答案：
這里教師應(yīng)該采取分組討論法，不應(yīng)該直接告訴學(xué)生做法，及時(shí)加以指導(dǎo)并且糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這樣做既有啟發(fā)性，又不影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的...
問答題
李老師“阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，李老師提出問題后.通常學(xué)生齊聲回答“對(duì)”“不對(duì)”“懂了”“是”……，難以激發(fā)學(xué)生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：以“阿基米德原理”內(nèi)容為例，寫出一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)乍理解阿基米德原理的課堂提問。
答案：
在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊沉...
