閱讀材料,根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一:《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“浮力”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:“通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理,運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。”
材料二:某八年級(jí)物理教科書(shū)“浮力”一節(jié)中關(guān)于“探究浮力與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn),內(nèi)容如下:
探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)
我們采用稱重法測(cè)浮力,所用的器材有彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個(gè)、細(xì)線。下面的表格可供參考:
材料三:教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生,已學(xué)過(guò)力的相關(guān)知識(shí)。
任務(wù):(1)寫(xiě)出浮力的定義,浮力的大小與哪些因素有關(guān)?
(2)根據(jù)上述材料,完成“探究浮力與哪些因素有關(guān)”的教學(xué)設(shè)計(jì),其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。(不少于300字)
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A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
A.書(shū)寫(xiě)和繪圖功能
B.展示和標(biāo)注功能
C.存儲(chǔ)和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問(wèn)題(導(dǎo)入)
B.講授與探究(新課)
C.應(yīng)用與拓展(結(jié)束)
A.預(yù)測(cè)
B.觀察
C.解釋策略
A.科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
B.物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
C.物理觀念、抽象思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
D.物理概念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
A.確定演示實(shí)驗(yàn)主題、明確演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)
B.選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案
C.設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)完善演示實(shí)驗(yàn)本身
D.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與反饋
A.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
B.甄別功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
C.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、甄別功能、反饋功能
D.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、甄別功能
A.班級(jí)氛圍
B.教學(xué)文化
C.教學(xué)紀(jì)律
D.班級(jí)文化
在新課程背景下,由于評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的多元化,在評(píng)價(jià)中除了關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況下,還要關(guān)注學(xué)生的()。
(1)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
(2)收集信息與處理信息的能力
(3)獲取新知的能力
(4)情感態(tài)度與價(jià)值觀
(5)考試成績(jī)
A.(1)(2)(3)(5)
B.(1)(2)(3)(4)
C.(2)(3)(4)(5)
D.(1)(3)(4)(5)
A.好奇心
B.求真精神
C.求美精神
D.求善精神
最新試題
在理解“牛頓第一定律”的過(guò)程中,主要要用到哪種思維方法?()
科學(xué)中的人文精神包括()。
通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),()。
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略有:()
要正確處理高中物理與初中物理的銜接,要從()等方面思考銜接問(wèn)題。
中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程以()為中心。
單件到積件新思路的優(yōu)點(diǎn):()
“科學(xué)思維”主要包括()。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程包括:()
演示實(shí)驗(yàn)力求現(xiàn)象清晰,能充分說(shuō)明問(wèn)題,可視度強(qiáng),便于學(xué)生觀察。這一表述突出了演示實(shí)驗(yàn)的哪個(gè)功能和特點(diǎn)?()