A.你的理解是錯誤的,再認真看看課文,想想會是什么意思。
B.要分別是“衣襟”和“飄帶”的意思的話,在這里能翻譯得通嗎?結(jié)合前面講的意動用法,再好好想想。
C.你錯了,這兩個字在這里都是意動用法。
D.你說的這兩個意思是這兩個字的本意,而在這里卻翻譯不通。
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A.體現(xiàn)了知識、能力、情感三維目標的整合統(tǒng)一
B.教師對文言文教學(xué)的基礎(chǔ)性要求理解不準確
C.教學(xué)設(shè)計遵循了教材的特點和文言文教學(xué)規(guī)律
D.整體設(shè)計考慮了學(xué)情,符合學(xué)生的認知水平
A.甲:偏正、動賓、補充、聯(lián)合
B.乙:聯(lián)合、偏正、動賓、補充
C.丙:聯(lián)合、補充、偏正、主謂
D.?。浩?、動賓、聯(lián)合、補充
A.陳老師選擇的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性
B.陳老師的做法關(guān)注學(xué)生在新聞閱讀過程中精神的活動和生命的活動
C.張老師把新聞知識作為教學(xué)的引子,把閱讀文本作為解釋和印證新聞寫作的范本,這種做法比較好
D.陳老師這樣處理語言教學(xué)更實在
A.至于顛覆,理固宜然(《六國論》)
B.固國不以山溪之險(《過秦論》)
C.屬予作文以記之(《岳陽樓記》)
D.是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子(《師說》)
A.教師不必引導(dǎo),布置給學(xué)生專題任務(wù)后大可放任學(xué)生自由學(xué)習
B.這部分的內(nèi)容要求學(xué)生必須全部背熟,并在此基礎(chǔ)上大量延伸、拓展
C.根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況,統(tǒng)籌安排此部分每一個專題的教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)中教師可刪減或替換此部分的專題,為自主重設(shè)專題創(chuàng)造條件
最新試題
《普通高中語文課程標準(實驗)》提出:“增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活.學(xué)習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。”這一能力發(fā)展要求側(cè)重達成的課程目標是()
某選修教材中有“新聞閱讀與實踐”單元,教師準備從單元選文中《目擊楊利偉飛天歸來》人手,聯(lián)系單元中的其他新聞作品如《劉翔勇奪世界室內(nèi)田徑錦標賽男子60米欄冠軍》進行閱讀,通過讓學(xué)生練習寫作新聞,完成對“博觀約取、簡潔真實”這一新聞特點的掌握。該教學(xué)設(shè)計的特點不包括()
學(xué)習完《竇娥冤》后,學(xué)生對文中竇娥的三樁誓愿進行總結(jié),以下總結(jié)不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
某教師在教學(xué)《鴻門宴》一課時,設(shè)計了下面一段教學(xué)過程:教師在教學(xué)“項王、項伯東向坐;亞父南向坐,沛公北向坐,張良西向侍”這句話時,以計算機操作坐標軸的方式將四人位置標示出來,然后引導(dǎo)學(xué)生分析其中的尊卑及文中所蘊之意。以下對這一多媒體教學(xué)資源的使用評析不正確的一項是()
在高三語文復(fù)習課上,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中國古代詩歌流派的相關(guān)知識,以下說法錯誤的一項是()
執(zhí)教《將進酒》,教師這樣導(dǎo)入:余光中先生在他的一首題為《尋李白》的詩中這樣寫道:“酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,秀口一吐就是半個盛唐。”(出示課件)李白一生詩酒相依,詩達意,酒傳情,為我們留下了近千首膾炙人口的詩篇。請同學(xué)們回憶一下讀過的李白詩中有哪些與酒相關(guān)的詩句。對該教學(xué)導(dǎo)入的評價不正確的是()
閱讀某位高中語文教師為高中語文課文《再別康橋》一課設(shè)計的教學(xué)目標:(1)引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋的深深依戀之情。(2)指導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的“三美”。以下對其評析正確的一項是()
以下有關(guān)《普通高中語文課程標準(實驗)》課程目標規(guī)定的說法正確的一項是()
在學(xué)習選自《左傳》的《燭之武退秦師》的過程中,教師要求學(xué)生課下閱讀讀本上的選自《左傳》的《重耳之亡》,或者通過其他渠道(校圖書館、家庭藏書、網(wǎng)絡(luò)……)獲得的關(guān)于春秋五霸的文言傳記文,在借助工具書和書下注釋粗通文意的基礎(chǔ)上思考:這些春秋霸主或與其相關(guān)的歷史人物給了我們怎樣的人生啟示?先形成文字,小組內(nèi)交流,然后每組選出兩名優(yōu)秀代表,在課堂上脫稿交流.再將交流資料匯編成冊,供全班同學(xué)課下閱讀。這是某位高中語文教師在教學(xué)《燭之武退秦師》一課時的教學(xué)拓展設(shè)計,以下對其評析不正確的一項是()
在閱讀完高中選修課文《橋邊的老人》后,有學(xué)生向老師反映對海明威的小說很感興趣,讓老師推薦幾部海明威的其他小說。以下老師的推薦不能滿足學(xué)生要求的一項是()