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單項(xiàng)選擇題關(guān)于新課標(biāo)下的作文教學(xué)，下列闡述不正確的一項(xiàng)是（）

A.傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，是單由教師講解，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。
B.教師把作文中應(yīng)注意的問(wèn)題直接提出，由學(xué)生來(lái)回答，會(huì)使學(xué)生得到鍛煉，對(duì)作文的理解更加深入。
C.新課標(biāo)提倡在教學(xué)中實(shí)行"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)的方式，在作文教學(xué)中也同樣有效。
D.打破以往由教師先做講解提示，由學(xué)生自由作文的做法，改為由學(xué)生分小組討論。

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2022年上半年教師資格證考試《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))真題及答案

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1.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)中教師要樹(shù)立"學(xué)生"意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和內(nèi)心的需求，以下表述不正確的一項(xiàng)是（）

A."學(xué)生意識(shí)"就是教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
B.教師應(yīng)理解和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)、期望意識(shí)、成功意識(shí)，要經(jīng)常讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，參與表演。
C.教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在實(shí)踐中思考。
D.學(xué)生意識(shí)雖然可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的自主發(fā)展，但不涉及培養(yǎng)他們尊重他人與他人合作的意識(shí)和能力。

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2.單項(xiàng)選擇題下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.感冒清熱沖劑的主要成分是大青葉、板藍(lán)根、草河車(chē)、連翹等配制而成。
B.在社會(huì)進(jìn)化過(guò)程中，怎樣保證為社會(huì)全體成員創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，值得重視。
C.書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，在我國(guó)很早就和繪畫(huà)并駕齊驅(qū)，書(shū)法家的作品，被當(dāng)作珍貴的藝術(shù)品為人們所收藏。
D.王明東作為一名人大代表呼吁各地政府和社會(huì)重視這件事，停止至今還在一些地區(qū)泛濫的亂占耕地的風(fēng)氣。

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3.單項(xiàng)選擇題依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，把歷史悠久的中華文明，通過(guò)現(xiàn)代化的光電手段，舒展成一幅優(yōu)美動(dòng)人的精彩畫(huà)卷。____；____；____；____；____。中華民族以這些杰出的貢獻(xiàn)，證明了自己是人類(lèi)大家庭中的偉大一員。①造紙術(shù)使人類(lèi)告別了羊皮和紙草，人類(lèi)的知識(shí)有了更加便利的記錄和傳播的載體②茶葉不僅是一種芬芳馥郁的飲品，也是神秘東方淡定從容的生活方式的一種體現(xiàn)③印刷術(shù)使人類(lèi)告別了繩泥木石，人類(lèi)的創(chuàng)作有了更加迅捷的表達(dá)和交流的媒介④之后，火藥炸開(kāi)了中世紀(jì)領(lǐng)主的堡壘，指南針指明了全球化步伐的方向⑤而瓷器不僅是一件晶瑩絢麗的容器，更是華貴中沉靜細(xì)膩的審美情趣的一種展現(xiàn)

A.④①③②⑤
B.①④②⑤③
C.③①②④⑤
D.①③④②⑤

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4.單項(xiàng)選擇題下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽(yáng)躲避。劉備不忍心丟下百姓，派人告訴他們，愿意跟隨的就派船接到對(duì)岸。百姓扶老攜幼，哭聲不斷。劉備傷心至極，想投江自殺，被人阻止了。（《三國(guó)演義》）
B.寶玉去探望生病的黛玉，黛玉看見(jiàn)通靈寶玉上面的字，念道："莫失莫忘，仙壽恒昌。"晴雯說(shuō)這與黛玉項(xiàng)圈上的字是一對(duì)。寶玉果然看到金鎖上刻著癩頭和尚的字"不離不棄，芳齡永續(xù)"。（《紅樓夢(mèng)》）
C.就在吳蓀甫等待眼前的公債市場(chǎng)的斗爭(zhēng)傳來(lái)一個(gè)好消息時(shí)，他從王和甫的電話(huà)中得知，杜竹齋已將資金投向了趙伯韜，背叛了自己。吳蓀甫對(duì)著電話(huà)，大聲地叫道："我們的大勢(shì)已去了呀！"（《子夜》）
D.隱修女認(rèn)出愛(ài)斯梅拉達(dá)就是她多年前丟失的女兒，眼看著自己的女兒被官兵抓去，又無(wú)力挽救女兒。最后，她咬住劊子手的手，官兵把她使勁一推，她的頭重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》）

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5.單項(xiàng)選擇題閱讀語(yǔ)文課堂教學(xué)案例，按要求答題。在一次語(yǔ)文課上，陳老師正和同學(xué)們盡情地"暢游"在《頤和園》這幅清新、美麗的"畫(huà)卷"中，突然一只小手高高舉起："老師，課文第四自然段第四句話(huà)中的‘滑’字，應(yīng)改成‘劃船’的‘劃’，‘劃過(guò)’。"這位同學(xué)突如其來(lái)的提問(wèn)，似乎起了拋磚引玉的作用，其他同學(xué)也似有所悟，都紛紛發(fā)表自己的看法："是啊，應(yīng)該是‘劃船’而不是‘滑船’"。"是不是印錯(cuò)了？""也許是作者錯(cuò)了。"有位同學(xué)提議："老師，我們寫(xiě)封信去問(wèn)問(wèn)《頤和園》的作者吧！"陳老師對(duì)此的做法是：第一，不急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，而是讓同學(xué)們安靜下來(lái)思考這一問(wèn)題；第二，針對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，陳老師提出了三個(gè)思考題：一是昆明湖靜得怎樣？綠得怎樣？二是昆明湖美嗎？美在哪里？三是讓同學(xué)們思考用"滑"還是用"劃"字好？對(duì)上述案例的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.該教師在教學(xué)過(guò)程中，遇到意外的突發(fā)事件或者事故，能冷靜對(duì)待，巧妙地運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的方法或手段，解決突發(fā)事件。
B.該教師尊重學(xué)生，能以平等的身份引導(dǎo)學(xué)生。
C.質(zhì)疑能力的培養(yǎng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和自我學(xué)習(xí)的能力。
D.教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑沒(méi)有給出明確的答案，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)的作用。

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