A.靈活性
B.開放性
C.興趣性
D.自主性
你可能感興趣的試題
A.社會實踐
B.各科教學
C.班主任工作
D.課外活動
A.楚國狂人接輿遇見孔子,并不理會他,自顧自地邊走邊唱歌,且在子路面前批評孔子"四體不勤,五谷不分"。(《論語》)
B.覺慧沒有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式,因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對,但心里不相信這些。(《家》)
C.許攸向袁紹獻計攻許昌,袁紹不聽,致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計,燒毀袁紹積于鳥巢的軍糧輜重,大敗袁紹。(《三國演義》)
D.伏蓋太太的公寓住著七位客人:庫蒂爾太太和少女泰伊番,老頭波阿雷和中年男子伏脫冷,老處女米旭諾,高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)
A.只道林間無人至
B.小院地偏人不到
C.門巷深深過客稀
D.寒氣偏歸我一家
A.本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍,您若及時聯(lián)系鄙人,不勝感激之至。
B.昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室,期盼拾得者璧還原物,謝謝喲。
C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副,希望拾到者與我聯(lián)系,不勝感激。
D.昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心,懇請拾者高抬貴手交還,萬分感激。
A.于亂石間擇其一二扣之,硿硿焉:語氣詞,作詞尾,相當于"然",譯為"……的樣子""……地"。
B.未知生,焉知死:代詞,意思是"哪里,怎么"。
C.焉有仁人在位,罔民而可為也:兼詞,相當于"于何",譯為"在哪里"、"從哪里"等。
D.少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間:句末語氣詞,可譯為"了,啊,呢"。
最新試題
你更喜歡哪一個設計,為什么?
1.請從②③段中找出兩個錯別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結合具體內容分析。
請結合案例評析本段教學是如何快速引導學生對文章內容進行分析的。
1.請從②③段中找出兩個錯別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結合具體內容分析。
請結合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點(說出兩點即可)。
請對教師引導學生賞析語言的過程與特點作簡要分析。
請結合案例評析本段教學是如何通過問答法做到“教”與“學”和諧統(tǒng)一的。
1.請評析第③自然段,分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學目標。(20分)3.請為本課文設計一段導入語。(12分)
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一個病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結合具體內容加以分析。
請分析兩位教師導入的特點,指出你更喜歡哪個導入并說明理由。