A.未來三天，東北地區(qū)仍將持續(xù)多雨天氣，吉林和遼寧的東部將有大到暴雨。
B.國人在國外的一些舉動，往往會被放大，極易引來全社會的嚴厲聲討，而最多的聲討理由就是“丟了中國的臉”。
C.《中國人最易讀錯的字》一書選取近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了作出語音的正誤判斷外，還對讀錯的原因進行了分析，具有較高的學(xué)術(shù)價值。
D.母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個性，清淡幽雅。
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A.學(xué)生甲：①句既用了夸張，又用了比喻。
B.學(xué)生乙：②③句都用了比喻。
C.學(xué)生丙：④⑦句都用了反語。
D.學(xué)生?。孩茛蘧湟灿昧吮扔?/p>
A.“醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員_____的天職”這句話的中心是“醫(yī)務(wù)人員的天職”，這很明顯是道義上的，故這里我們可以填人“義不容辭”這一成語
B.“京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒”。這句話中的“風(fēng)姿綽約”形容女子姿態(tài)柔美，京劇大師梅蘭芳先生在舞臺上是旦角，所以用在這里正確
C.“荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風(fēng)沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風(fēng)作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿”句中“櫛風(fēng)沐雨”意思是風(fēng)梳頭、雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨，不能用作定語，故不能用在此句中
D.“渝湘高速沿途地勢險峻，這給路面機械的施工帶來了很大的困難。作為國產(chǎn)路面機械品牌，中聯(lián)重科深孚眾望，以精湛的技藝博得了施丁單位、監(jiān)測單位的一致好評”，這里“深孚眾望”可以用“不孚眾望”代替
A.麥克白
B.奧賽羅
C.安東尼奧
D.羅密歐
A.龍沙
B.拉伯雷
C.高乃依
D.蒙田
A.《奧賽羅》
B.《李爾王》
C.《麥克白》
D.《皆大歡喜》
最新試題
導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。
選擇其中一個教學(xué)目標，設(shè)計—個教學(xué)方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
請從第②③段中找出兩個錯別字，從第⑤段中找出一個病句，并改正。
學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè)，讓學(xué)生對《桃花源記》一文進行總結(jié)，下列同學(xué)的分析有誤的一項是（）。
藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術(shù)特色是（）。
根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標并說明確定的依據(jù)。
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標準的哪些要求？請簡要分析。
關(guān)于新課程標準下的作文教學(xué)，教師的認識不正確的一項是（）。
某教師在教授《荷塘月色》一文時引導(dǎo)學(xué)生分析了課文寫景的特點，同時又列舉了幾篇寫景散文，下面選項中符合要求的是（）。
請評析第二段的語言特色（不少于150字）。