A.魯迅《孔乙己》
B.契訶夫《變色龍》
C.魯迅《故鄉(xiāng)》
D.杰克.倫敦《熱愛生命》
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A.毛澤東《沁園春？雪》
B.江河《星星變奏曲》
C.濟慈《蟈蟈和蛐蛐》
D.劉成章《安塞腰鼓》
A.將軍身被堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》）
B.所賴君子見機，達人知命。（《滕王閣序》）
C.為長者折枝。（《齊恒晉文之事》）
D.手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》）
A.李白《獨坐敬亭山》
B.常建《題破山寺后禪院》
C.孟郊《游子吟》
D.韋應(yīng)物《滁州西澗》
A.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
B.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。
C.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
D.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。
A.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（介詞，介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”）
B.魏武將見匈奴使，自以形陋。（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”）
C.遂許先帝以驅(qū)馳。（介詞，表示動作行為的方式，可譯為“把”“拿”“用”等）
D.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（連詞，表示結(jié)果，可譯為“以至”“因而”）
最新試題
導讀《水滸傳》后，教師讓學生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。
學習魯迅《故鄉(xiāng)》時，在講解“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”時，為了引導學生掌握“借代”這種修辭方式，教師列舉使用該修辭手法的其他語句來說明。下列語句中，不能作為例子使用的是（）。
請你對這篇習作進行評析。
如果讓你對學生講述“每假借于藏書之家”這句話，以下講解角度不正確的一項是（）。
教師為了考查學生對文言文的背誦程度，經(jīng)常會出一些關(guān)于名言出處的問答題，“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”出自哪部古代經(jīng)典名作（）。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂，但是板書在語文教學中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性，以下哪一項不符合概括性的要求（）。
新學期伊始，語文教師借秋景漸濃，順勢引導學生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞，下列學生回答不符合的是（）。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯誤的是（）。
學習完《皇帝的新裝》，某教師組織了一次班級童話故事會。每小組選一名擅長講故事的同學，小組成員幫助他（她）選好童話故事，并幫他（她）準備，聽他（她）給本組同學講，大家聽后再給他（她）以具體的指導。然后各小組的代表再進行比賽，教師確定評委人，事先宣布評分標準。對該教師的教學設(shè)計，下列評價正確的是（）。
根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學目標，并說明確定的依據(jù)。