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A.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維
B.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情
C.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，如有自信心、有獨(dú)立見(jiàn)解、相互尊重和理解、談吐文雅等
D.口語(yǔ)交際教學(xué)采用靈活的形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)，而不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)

A.通過(guò)專題學(xué)習(xí)方式
B.作為外在的附加任務(wù)
C.滲透于日常的教學(xué)過(guò)程
D.作為總結(jié)提升內(nèi)容

A.①②
B.①③④
C.①②④
D.①②③④

A.要注重課程內(nèi)容的時(shí)代性，反映當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題
B.要繼承傳統(tǒng)、忠于傳統(tǒng)，發(fā)揮傳承祖國(guó)語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)性作用
C.要體現(xiàn)開(kāi)放性，兼容多元價(jià)值觀
D.要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用

A.高中語(yǔ)文課程的建設(shè)，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，在義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)
B.選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展
C.文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明以及社會(huì)生活的許多方面也都貫穿著審美追求
D.高中語(yǔ)文課程，應(yīng)注重實(shí)踐，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)與數(shù)理課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的需要

A.閱讀論述類文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
B.常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等
C.閱讀實(shí)用類文本中的新聞，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析
D.文言常識(shí)的教學(xué)要全而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力

A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材和其他有關(guān)資料
C.教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)
D.教師應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，按照學(xué)校的規(guī)劃，積極開(kāi)設(shè)選修課，充分利用本校本地區(qū)的課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間