單項(xiàng)選擇題

閱讀某教師關(guān)于《梁生寶買稻種》一課所編制的問(wèn)題系列,回答問(wèn)題。①“幾乎全部旅客都進(jìn)入了這個(gè)或那個(gè)旅館……““幾乎”和“全部”怎么能夠放在一起呢?②這個(gè)年輕的莊稼人,是怎樣站在破帝柵底下的呢?最吸引你注意的是哪幾個(gè)動(dòng)詞?③“他并不怎么著急地思量,到哪里去過(guò)一夜……”那他思量什么呢?④走進(jìn)一家小飯鋪,有什么好高興的?為什么要加上“滿臉笑容”四個(gè)字?⑤吃完湯面和饃饃,為什么要帶一句“打著飽嗝”?這與文章中心有什么關(guān)系?⑥梁生寶是怎樣拿出一張五分票的?文章為什么要把這一細(xì)節(jié)寫得這么詳細(xì)?⑦梁生寶“要了五分錢的一碗面,喝了兩碗面湯”是不是太“摳門”了?⑧如果你是小飯鋪的服務(wù)員,站在一旁,會(huì)怎么看待梁生寶?現(xiàn)在你讀了全文,又是怎樣看待這一人物的?⑨“他想,在這里甜美地睡上一夜,明日一早過(guò)渭河,到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀”,買了稻種以后,梁生寶會(huì)怎樣返回湯河?對(duì)以上問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明,不正確的一項(xiàng)是()。

A.①②③三個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了認(rèn)知性問(wèn)題特點(diǎn),從詞、句子人手,從“小”處著眼,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到答案
B.④⑤兩個(gè)問(wèn)題是“課文閱讀理解式”,旨在讓初步學(xué)生熟悉課文,了解故事情節(jié)
C.⑥⑦⑧三個(gè)問(wèn)題是評(píng)價(jià)性問(wèn)題,讓學(xué)生站在評(píng)價(jià)者的立場(chǎng)上進(jìn)行比較與評(píng)判,對(duì)梁生寶這一人物形象進(jìn)行全面分析
D.問(wèn)題⑨是創(chuàng)造性問(wèn)題,需要學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行回答,還需要學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,發(fā)揮創(chuàng)造能力解決這一問(wèn)題

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單項(xiàng)選擇題

以下是教師教授《觀舞記》一課的課堂導(dǎo)語(yǔ),閱讀并回答問(wèn)題。師:期中考試前我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》一課,現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下,提到“安塞腰鼓”一詞,你想到了什么?生1:激情,雄壯。生2:我想到的是大量排比、比喻、短句的使用,使文章非常有氣勢(shì)。生3:我補(bǔ)充一點(diǎn),還有反復(fù)的使用。師:是啊,語(yǔ)言藝術(shù)家劉成章用高超的語(yǔ)言藝術(shù)將安塞腰鼓這一視聽(tīng)場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀舞記》,這篇課文是冰心所寫,她筆下的舞臺(tái)藝術(shù)也是搖曳多姿、神采斐然的。對(duì)上述課堂導(dǎo)語(yǔ)的評(píng)價(jià),不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.由學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課文引出新課,容易引起學(xué)生的共鳴
B.導(dǎo)入簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確、有效,能幫助學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)
C.這則導(dǎo)入沒(méi)有趣味性,不具有啟發(fā)性,是無(wú)效的課堂教學(xué)
D.教師善于總結(jié)和引導(dǎo),很好地做到了對(duì)舊知識(shí)的回顧和對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入

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