A.多樣性原則
B.綜合性原則
C.靈活性原則
D.整體性原則
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A.討論法
B.練習(xí)法
C.談話法
D.講授法
A.教師甲：這次智力競(jìng)賽的時(shí)間很緊，你沒(méi)有感到太勞累吧？不過(guò)，你氣色還好，有幾個(gè)同學(xué)都瘦了。你們都是立志要奪標(biāo)的。你認(rèn)為時(shí)間還來(lái)得及嗎？
B.教師乙：你怎么回事！別人玩命地準(zhǔn)備參賽，人也累瘦了，都覺(jué)得時(shí)間不夠，你卻"面不改色心不跳"。你不想?yún)①惲藛幔?br />
C.教師丙：林××，你表現(xiàn)很不錯(cuò)，不像某些人一點(diǎn)都不積極上進(jìn)，天天大把的時(shí)間就知道吃喝玩樂(lè)，你一定要好好表現(xiàn)，讓老師刮目相看哦！
D.教師?。?times;××，你是不是對(duì)這次比賽心有余而力不足啊？如果你感到太吃力，就不要勉強(qiáng)自己，就讓你同桌去吧，你倆平時(shí)的成績(jī)也不相上下，相信他也是可以為咱們爭(zhēng)光的。
A.該教師從說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序著手，抓住了說(shuō)明文的教學(xué)重點(diǎn)
B.課文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落腳到情感的角度，而不應(yīng)該是說(shuō)明順序
C.語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和周密性是教師應(yīng)涉及的說(shuō)明文的教學(xué)重點(diǎn)之一
D.該教師對(duì)本文重難點(diǎn)的把握是合理的，體現(xiàn)了說(shuō)明文的特征
A."今天我們這堂課主要學(xué)習(xí)文言通假字的知識(shí)"，運(yùn)用了"明確目標(biāo)"的方法
B."請(qǐng)同學(xué)們上課前，先仔細(xì)閱讀課文第三段"，運(yùn)用了"激活生活經(jīng)驗(yàn)"的方法
C."在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)看一段有關(guān)錄像"，運(yùn)用了"創(chuàng)設(shè)情境"的方法
D."在上課前，我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下"，運(yùn)用了"復(fù)習(xí)舊知"的方法
A.你總體朗誦得不錯(cuò)，只是后幾節(jié)錯(cuò)了
B.你后幾節(jié)朗誦錯(cuò)了，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練
C.前幾節(jié)朗誦得不錯(cuò)，可惜后幾節(jié)你有所改編
D.你前面朗誦得不錯(cuò)，如果后面也能保持就好了
A.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
B.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，并體會(huì)它的表達(dá)效果
C.《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位
D.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)?jì)D女在婚姻中被遺棄、被辜負(fù)的悲慘遭遇
A.三項(xiàng)作業(yè)都旨在促進(jìn)讀與寫的結(jié)合
B.三項(xiàng)作業(yè)指向?qū)φn文主旨的深入理解
C.強(qiáng)調(diào)對(duì)課文寫作特點(diǎn)的借鑒
D.三項(xiàng)作業(yè)的難度比較接近
A.教師通過(guò)一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，打開(kāi)了學(xué)生思維的閥門，教學(xué)引發(fā)點(diǎn)巧妙
B.對(duì)于學(xué)生的回答，教師沒(méi)有進(jìn)行有效區(qū)分，即進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，評(píng)述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，及時(shí)將學(xué)生的思維引入課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無(wú)邊際、任其發(fā)展的缺點(diǎn)，不利于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納
最新試題
在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時(shí)，于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》，之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)？（）
閱讀《窗》的教學(xué)實(shí)錄（片段），按要求答題。師：學(xué)完了泰格特的《窗》，老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐，你可以選做其中的一項(xiàng)。1.××是文中的成語(yǔ)，用其中五個(gè)編寫一段話。2.以"人性的弱點(diǎn)"為題，寫一篇讀后感。3.參考《麥琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》《項(xiàng)鏈》，就課文結(jié)尾的特點(diǎn)，寫一則300字左右的讀書(shū)筆記。下面的分析正確的是（）。
以下有關(guān)這則板書(shū)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
以下對(duì)上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
下面是教師在教授《中國(guó)建筑的特征》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握中國(guó)建筑的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。（2）品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述；領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。
下面關(guān)于幾位教師講授《詩(shī)經(jīng)·采薇》時(shí)，導(dǎo)入方式的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。
在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩(shī)歌。這時(shí)，有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》，全班同學(xué)哄堂大笑，這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
閱讀以下材料，回答問(wèn)題。師："三蘇"父子才華橫溢，雄視古今，可謂空前絕后。今天讓我們走近"三蘇"中的父親蘇洵，學(xué)習(xí)他的《木假山記》。哪位同學(xué)為我們介紹一下蘇洵？生：蘇洵，字明允，號(hào)老泉。生：我們學(xué)過(guò)他的《六國(guó)論》，他認(rèn)為"六國(guó)破滅，弊在賂秦"。實(shí)際上是借古諷今，指責(zé)宋王朝的屈辱政策。生：蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語(yǔ)言鋒利，縱橫恣肆。師：還有嗎？生：有，我可以把從網(wǎng)上下載的資料告訴大家嗎？師：當(dāng)然可以，你是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。生：蘇洵生于鄉(xiāng)村，10歲左右遷居眉城。他年輕時(shí)"游蕩不學(xué)"，"年二十七始大發(fā)憤"，閉戶讀書(shū)。他兩次應(yīng)試未中，便毅然拋棄科舉，精讀六經(jīng)百家，探求古今治亂成敗，并寄希望于蘇軾兄弟，希望他們能進(jìn)入仕途，求取功名。宋仁宗嘉祜元年（1056年）5月，蘇洵帶著蘇軾、蘇轍一同到了京城開(kāi)封，秋天參加禮部初試，明春殿試兄弟二人被點(diǎn)為進(jìn)士。"三蘇"文章，各有千秋：蘇洵為文奇峭雄拔，有先秦之風(fēng)；蘇軾文章縱橫奔放，雄視百世，詩(shī)詞豪放，飄逸不群；蘇轍文章高雅，平正中有奇氣……問(wèn)題：以上教學(xué)實(shí)錄片段屬于教學(xué)過(guò)程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)？閱讀判斷并作出評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)完朱自清的散文《荷塘月色》后教師為了讓學(xué)生充分了解朱自清的文筆、文風(fēng)，又向?qū)W生推薦了朱自清的其他文章（《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等），讓學(xué)生去閱讀欣賞，然后選擇一篇自己喜歡的文章就文風(fēng)問(wèn)題寫一篇讀后評(píng)論。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師用到的教學(xué)方法是（）。
為下面是一位高中語(yǔ)文教師為說(shuō)明文《中國(guó)建筑的特征》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)版塊的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下面的問(wèn)題。第一步：語(yǔ)言的感受活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)中國(guó)建筑的特征是什么，本文向我們介紹了中國(guó)建筑的哪些特征。第二步：語(yǔ)言梳理活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了關(guān)于"中國(guó)建筑"哪些方面的知識(shí)。第三步：語(yǔ)言提煉活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：輕聲讀課文，圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步：語(yǔ)言欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：默讀課文，用"術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)"的方式賞析"研討與練習(xí)"第三小題。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。