A.有利于提高學生探究能力 B.適時點撥,有利于學生思維發(fā)散 C.有利于培養(yǎng)學生搜集資料的能力 D.作業(yè)單一,沒有層次性
A.體現(xiàn)學生是主體的教學理念 B.行為動詞可測量、可評價、可理解 C.局限于基礎技能和能力的培養(yǎng) D.缺少情感態(tài)度與價值觀的教學目標
A.教學目標中沒有體現(xiàn)能力 B.教學目標沒有體現(xiàn)過程與方法 C.沒做到以學生為主體,教師為主導 D.不利于正確引導學生形成情感態(tài)度與價值觀目標