A.學(xué)生甲：用介詞"于""受……于……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。
B.學(xué)生乙：用"為""為……所……"（"為"引出動作的主動者）或"……為所……"表被動。如：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。
C.學(xué)生丙：用"見”“見……于……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：吾長見笑于大方之家。
D.學(xué)生丁：用介詞"被"表被動。例如：同舍生皆被綺繡。
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A.浙江之潮，天下之偉觀也（《觀潮》）
B.下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）
C.問其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
D.城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）
A."鑄以為金人十二"是狀語后置句
B."信臣精卒陳利兵而誰何"是賓語前置句
C."金城千里"是定語后置句
D."陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也"是介詞短語后置句
A.唐浮圖慧褒始舍于其址
B.余自束發(fā)讀書軒中
C.倉皇東出，未及見賊而士卒離散
D.舉以予人
A.日食飲得無衰乎
B.故今之墓中全乎為五人也
C.布衣之交尚不相欺，況在國乎
D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾
A.臣死且不避，卮酒安足辭
B.窮且益堅，不墜青云之志
C.鄭人有且置履者
D.不直，則道不見，我且直之
最新試題
某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個夢想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后，教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項是（）。
學(xué)習(xí)《寡人之于國也》一文時，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析，其中正確的是（）。
教師在教授王昌齡的《出塞》時，講到“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”一句，要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是（）。
新課標(biāo)要求，學(xué)生學(xué)會正確自主選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎的”作品。下列作品中不適合的是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí)，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學(xué)生閱讀的一項是（）。
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
教師在進行“詩歌與散文”專題講解時，選用了以下篇目，其中不適合的是（）。
教師為了幫助學(xué)生更完整地理解“蚓無爪牙之利，筋骨之強”這句話的語法與語義，舉了以下例子，讓學(xué)生找出有相同語法現(xiàn)象的一項（）。
在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"這種修辭手法，并為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯誤的一項是（）。