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問答題
【案例分析題】某校初三一男學生李某有經(jīng)常性的心率不齊現(xiàn)象，在醫(yī)院檢查過。在一次校運動會中，參加1500米長跑，途中突感不適，有胸悶、胸痛等現(xiàn)象，但他仍然堅持跑完全程。到終點時突然暈倒，教師沒有采取任何措施，后在送往醫(yī)院的路上心臟停止跳動。（1）分析李某暈倒的原因，教師該如何處理這種現(xiàn)象？（2）分析導致學生李某心臟停止跳動的原因，應如何預防這種現(xiàn)象的發(fā)生。
答案：
（1）原因：李某心臟長期有心率不齊的癥狀，可以看出李某的心臟處于一種亞健康的狀態(tài)，運動會中，李某已經(jīng)出現(xiàn)嚴重不適的癥狀，...
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【案例分析題】初中二年級雙杠--前擺挺身下教學目標：認知目標：學習雙杠前擺挺身下，復習分腿做前進。技能目標：發(fā)展學生上肢及腰腹力量。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、堅強的意志品質(zhì)。教學過程：（1）課堂常規(guī)及準備活動；（2）教師講解完整動作，并示范2次；（3）支撐擺動動作練習，要求前后均要過杠；（4）支撐擺動成外側做，體會移動重心；（5）完整動作練習；（6）杠端前擺下追逐游戲；（7）放松、課后小結。（1）本課教學目標是否表述正確，為什么？請寫出你認為合適的教學目標。（2）教學過程中是否體現(xiàn)了如何達成教學目標？進行說明。
答案：
（1）本課的技能目標和認知目標表述得不太準確，技能目標應該是從需要學生掌握和運用的運動技術角度進行表述，而認知目標應從學...
問答題
【案例分析題】洪老師在初中二年級進行了分腿騰躍跳縱箱的單元教學，在第一次課中洪老師先利用掛圖進行動作要領的講解，并做了完整動作示范。隨后讓學生集體做俯撐蹬地后擺腿推手成分腿屈體立撐練習，再進行山羊分腿騰躍練習，并逐漸提高練習難度，發(fā)現(xiàn)學生對動作掌握得不錯。但到了第二次課，進行不過箱的模仿練習后，在做完整動作的練習時，學生出現(xiàn)了一到跳箱前就停下或是干脆繞過跳箱等情況。（1）洪老師的教學設計存在哪些問題？（2）如何幫助學生克服恐懼心理？
答案：
（1）洪老師教學設計存在的問題：從單元教學設計來看：①沒有把握好該項技術每次課之間的聯(lián)系，課與課之間的銜接不順暢；②每節(jié)...
