A.聽覺
B.聽覺性語言
C.運動性語言
D.視覺語言
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A.感受器、感覺神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器
B.感受器、傳入神經(jīng)、效應(yīng)器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元
C.效應(yīng)器、感覺神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、感受器
D.效應(yīng)器、神經(jīng)中樞、感受器、感覺神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元
A.后踢腿
B.側(cè)踢腿
C.仰臥背腿
D.正踢腿
A.圓柱體
B.長方體
C.立方體
D.球體
A.64、62
B.60、60
C.62、64
D.58、60
最新試題
健康教育模塊學業(yè)質(zhì)量水平中,()具備較為深刻和全面地了解膳食平衡對健康的影響,并能夠指導自己和家人合理膳食。
霧霾天氣比較適合的運動方式是()。
懸吊練習屬于()平衡練習。
增設(shè)()部分,強化各級教育行政部門和學校課程實施的責任。
在進行封閉式運動技能項目的教學時,應(yīng)注意單個動作與完整運動的有機聯(lián)系,不必過分追求()后才進行完整運動的練習。
高中學業(yè)質(zhì)量水平是學生學分認定的()。
普通高中體育與健康課程標準(2020版)修訂工作的基本原則是堅持正確的()方向。
體育與健康學科課時教學計劃中課的結(jié)構(gòu)重點是()。
培養(yǎng)體育品格,促進相互理解和尊重的要點是在體育比賽和活動中學會()。
普通高中體育與健康課程強調(diào)以()為中心,從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)。