問(wèn)答題下面是“左宗棠收復(fù)新疆”一課的教學(xué)片段。請(qǐng)閱讀案例后回答問(wèn)題。(幻燈展示《甘棠遺澤》畫--漫漫戈壁沙丘之中一條濃蔭蔽日的楊柳路,并配詩(shī)“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山,新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)”)師:同學(xué)們,看著這一叢叢戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的左公柳和人們?yōu)楦桧炞笞谔穆暑I(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)而作的這首詩(shī),我想起了唐代王之渙的《涼州詞》:“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。”(出示該詩(shī)于畫面下方,兩詩(shī)對(duì)比,突出左宗棠業(yè)績(jī))同學(xué)甲(舉手要求發(fā)言):老師,兩首詩(shī)中的楊柳不是同一個(gè)概念,前面一首是指楊柳樹(shù),后面一首是曲牌名。同學(xué)乙也站起來(lái)說(shuō):我好像在哪兒看到過(guò),“黃河遠(yuǎn)上白云間”是后人把《涼州詞》傳錯(cuò)了,原句可能是“黃河遠(yuǎn)上白沙間”。(老師一怔,邊表?yè)P(yáng)他們的勇氣和知識(shí)積累,邊飛快地思考應(yīng)對(duì)辦法……)問(wèn)題:

(1)該教師借用了多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)增強(qiáng)感染力。在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
(2)如果你是那位老師,面對(duì)兩位同學(xué)的疑問(wèn),你該如何處理?(簡(jiǎn)要提出解決方法并陳述理由)


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1.問(wèn)答題在“1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,某教師設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)入語(yǔ):“2008年對(duì)中國(guó)和世界而言都是不平凡的一年。首先讓我們一起來(lái)盤點(diǎn)2008年發(fā)生的重大事件!這一年8月,中國(guó)成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì),9月份“神州七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射,中華民族向世界展示了自己的古老文明、開(kāi)放胸懷和科技水平。與此同時(shí),中國(guó)政府面對(duì)1月的南方特大冰凍災(zāi)害,5月的四川汶川特大地震,9月的三聚氰胺奶粉事件,以及11月的杭州地鐵工地塌陷事件,果斷行動(dòng)、群策群力,經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這一年的世界也不太平,巴以沖突升級(jí),索馬里海盜猖獗,美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)全球金融風(fēng)暴……通過(guò)盤點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)2008年可謂是多災(zāi)多難的一年。但是,回首歷史,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),人類在發(fā)展過(guò)程中不缺少災(zāi)難,相反,在對(duì)災(zāi)難的反思中人類不斷地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我、超越自我!這使我想起了中央民族大學(xué)敬文東教授的一句話:“我們從不缺少災(zāi)難,也從不缺少痛苦,缺少的只是對(duì)災(zāi)難和痛苦的深入審視、思考與咀嚼?!苯裉?,我們就從對(duì)敬教授這句話的思考中來(lái)探討本堂課的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題就是:人類如何應(yīng)對(duì)世界性災(zāi)難?--以對(duì)1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)解讀為例……”。在教學(xué)過(guò)程中.該教師設(shè)計(jì)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是:第一,出示三幅圖片,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)紐約股市崩潰情形下人們的焦慮;第二,出示一則文字材料,師生分析出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因;第三,結(jié)合一個(gè)表格,分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn);第四,出示大量材料(十幅圖片和一則文字材料),展示當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)人們貧困失業(yè)、無(wú)家可歸、游行沖突和法西斯勢(shì)力崛起等現(xiàn)象,為介紹羅斯福新政做鋪墊。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌,又調(diào)整如下:第一,出示大量有關(guān)1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的感性材料,讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。第二,結(jié)合所出示的材料,讓學(xué)生歸納經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)。第三,在此基礎(chǔ)上,自然而然地提出問(wèn)題:為什么突然爆發(fā)這場(chǎng)史無(wú)前例的經(jīng)濟(jì)大危機(jī),是偶然的嗎?出示材料師生共同研討。第四,應(yīng)該怎樣解決經(jīng)濟(jì)大危機(jī)?當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)胡佛是怎么做的?他為什么要這么做?進(jìn)而講述胡佛的堅(jiān)守傳統(tǒng),并為羅斯福的大膽創(chuàng)新--“新政”做鋪墊。問(wèn)題:

(1)上述課堂導(dǎo)入有何特征?這種導(dǎo)入有何作用?
(2)該教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)整與所選的教學(xué)方法是否合理?說(shuō)說(shuō)你的看法。

2.問(wèn)答題下面是某教師在講授《中外的交往與沖突》一課時(shí)的教學(xué)片段:師:鄭和的船隊(duì)是由不同類型的船只組成的一支艦隊(duì),最多的時(shí)候達(dá)到200多艘。這么多艘船只在海面上航行,為防止船只的碰撞和流散,需要編排成有序的陣形前進(jìn)。船隊(duì)是怎么排列的呢?(出示船隊(duì)模擬效果圖,學(xué)生進(jìn)行觀看)師:鄭和的船隊(duì)編排成了這樣的飛燕陣。在船隊(duì)中主要有五種類型的船只:寶船,這是船隊(duì)的帥船,由鄭和和使團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)成員乘坐,還載有明朝送給海外各國(guó)的禮物和各國(guó)回贈(zèng)的珍寶;戰(zhàn)船和坐船,這是保衛(wèi)船隊(duì)安全的護(hù)航作戰(zhàn)船,在戰(zhàn)船上還載有火炮,防止武裝侵襲;糧船和水船,這是為整個(gè)船隊(duì)提供淡水和糧食的后勤補(bǔ)給船。這五種類型的船只是怎么排列的呢?(生思考并設(shè)計(jì)船只的排列順序,師出示《鄭和船隊(duì)編隊(duì)示意圖》)師:為什么把寶船放在最中間呢?生1:安全,便于指揮。師:在沒(méi)有現(xiàn)代化通訊工具的古代,在海上航行,船隊(duì)怎么進(jìn)行指揮和保持聯(lián)絡(luò)呢?生2:旗子、燈籠。師:在白天,揮舞不同大小、不同形狀、不同顏色的旗幟,形成旗語(yǔ)來(lái)傳達(dá)命令;晚上,通過(guò)懸掛燈籠來(lái)保持彼此的聯(lián)系。如果遇到能見(jiàn)度比較差的霧天或陰雨天,該怎么辦呢?生3:聲音。師:對(duì),用音響信號(hào),通過(guò)聲音的大小、強(qiáng)弱、緩急來(lái)傳達(dá)不同的命令。問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)該教學(xué)片段中教師采取的教學(xué)方法做出點(diǎn)評(píng)。
3.問(wèn)答題下面是某教師在講授“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制”內(nèi)容時(shí)的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)片段:師:俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容是什么7改革如何解決了資本主義發(fā)展的障礙?學(xué)生閱讀課文討論交流,形成一致觀點(diǎn):(1)法令內(nèi)容規(guī)定,農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得解放時(shí),可以得到一塊份地,但他們必須出錢贖買這塊份地。(2)農(nóng)奴獲得人身自由為俄國(guó)資本主義工業(yè)發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力;農(nóng)奴獲得份地時(shí)支付的巨額贖金為俄國(guó)資本主義發(fā)展積累了大量資金,促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。師:關(guān)于這次改革的影響眾說(shuō)紛紜,有人認(rèn)為“俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的改革,促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展?!庇腥苏J(rèn)為“那些獲得自由的農(nóng)奴,已經(jīng)被剝奪得一干二凈,對(duì)他們而言,這次改革沒(méi)有多少好處?!蹦銈冋J(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生熱烈討論)師:這些說(shuō)法都有一定道理但都不全面。評(píng)價(jià)一個(gè)歷史事件要看它對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的客觀影響,第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)農(nóng)奴制改革的積極作用,第二種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)農(nóng)奴制改革的消極作用。經(jīng)過(guò)分析后我們可以看出,俄國(guó)農(nóng)奴制改革的積極作用是主要的。那我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)這次改革呢?(學(xué)生討論回答)師:沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革,改變了俄國(guó)社會(huì)性質(zhì),廢除了農(nóng)奴制,使俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路。這次改革是俄國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),但也保留了大量的封建殘余。問(wèn)題:

(1)指出該案例中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(2)針對(duì)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)你提出合理建議。

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張之洞的學(xué)生張繼煦在談到辛亥首義為什么成功于武昌時(shí)說(shuō):“仰知武漢所以成為重鎮(zhèn),實(shí)公(指張之洞)二十年締造之力也……精神上、物質(zhì)上,皆較彼時(shí)他省為優(yōu)。以是之故,能成大功。雖為公所不及料,而事機(jī)湊泊(湊合、湊巧),種豆得瓜?!边@里“種豆得瓜”是指()。

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在攻打冬宮的炮聲中,全俄工人士兵代表蘇維埃代表大會(huì)召開(kāi)。為解決農(nóng)民土地問(wèn)題,大會(huì)通過(guò)()。

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德意志帝國(guó)決定把進(jìn)攻重點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國(guó),德軍統(tǒng)帥部選擇把法國(guó)某一軍事要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬(wàn)人,整個(gè)要塞成為“地獄”,這處要塞是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

16世紀(jì)初,威尼斯胡椒在安特衛(wèi)普市場(chǎng)上的價(jià)格為每磅20個(gè)格羅特,葡萄牙胡椒則為16至18個(gè)格羅特。威尼斯商人因此被迫虧本出售胡椒。其主要原因是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1919年發(fā)生的五四運(yùn)動(dòng),“在近代以來(lái)中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義。”對(duì)這一觀點(diǎn)解讀正確的是()。

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“第一次世界大戰(zhàn)期間,張謇創(chuàng)辦的南通大生紗廠等企業(yè)發(fā)展很快。僅大生紗廠一、二廠,到1921年就獲利白銀一千六百多萬(wàn)兩,其中三分之二是在大戰(zhàn)期間獲得的?!薄按笊啅S等企業(yè)發(fā)展很快”的主要原因是()。

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18世紀(jì),資本主義生產(chǎn)方式接近確立,思想領(lǐng)域掀起一場(chǎng)更為激進(jìn)、徹底的啟蒙運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的人文主義思想表現(xiàn)為()。①崇尚理性②提倡科學(xué)③關(guān)注社會(huì)④反對(duì)專制,抨擊天主教會(huì)的權(quán)威和迷信。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

民族精神是興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。在歲末年初的抗疫斗爭(zhēng)中彰顯了偉大的抗疫精神,值得我們每一個(gè)人稱贊。下列人物與其時(shí)代精神搭配錯(cuò)誤的是()。

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“立法權(quán)屬于國(guó)會(huì),行政權(quán)由總統(tǒng)享有,司法權(quán)屬于最高法院”美國(guó)憲法中的這一規(guī)定所體現(xiàn)的最主要的民主原則是()。

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鄭板橋認(rèn)為寫文章要做到“刪繁就簡(jiǎn)”“標(biāo)新立異”,李大釗認(rèn)為寫文章要做到“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”,能反映他“鐵肩擔(dān)道義”的是()。

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