單項(xiàng)選擇題體育課上，盡管教師已經(jīng)給大家講了鍛煉的相關(guān)知識(shí)，而且又反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全，但是因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，學(xué)生活動(dòng)又較為活躍，小華還是在與同學(xué)的游戲中受了傷，教師及時(shí)將其送往醫(yī)院。案例中承擔(dān)責(zé)任的主體是（）。

A.小華
B.教師
C.小華的同學(xué)
D.對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的主管人員


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2.單項(xiàng)選擇題王某擔(dān)任某縣中學(xué)英語(yǔ)教師期間通過(guò)了教育學(xué)碩士研究生入學(xué)考試，欲在職繼續(xù)深造。而學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)。王某可向（）。

A.當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府提出申訴
C.地市教育局提出申訴
D.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民法院提起訴訟

3.單項(xiàng)選擇題某班語(yǔ)文老師將班上的學(xué)生按寫作水平分成幾個(gè)等級(jí)組，給不同的組制訂不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師批改作文時(shí)，符合本組要求的作文就給高分，并鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生向高一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。該教師的做法（）。

A.錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要保證公平、公正
B.正確，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求
C.錯(cuò)誤，教師沒(méi)有維護(hù)學(xué)生的自尊心
D.正確，體現(xiàn)了因材施教的原則

4.單項(xiàng)選擇題李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道："整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下！"李老師的做法（）。

A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)
B.錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦
C.錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行
D.無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格

最新試題

關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界，社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，這是德育中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從該案例得到啟示有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題