單項選擇題一份教案的核心是（）。
A.提出教學目的
B.選擇教學方法
C.涉及教學進程
D.規(guī)劃板書內容
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1.單項選擇題在西方歷史上，部分學者認為開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數學等學科有助于發(fā)展學生的智力。這種觀點是（）的體現(xiàn)。
A.應試教育論
B.素質教育論
C.實質教育論
D.形式教育論
2.單項選擇題"學不躐等"反映了（）的教學原則。
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進
3.單項選擇題"開而弗達"體現(xiàn)了教學的（）。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的原則
4.單項選擇題教學在本質上是一種（）。
A.認識活動
B.智育活動
C.促進學生全面發(fā)展的活動
D.教師教和學生學的活動
5.單項選擇題設計教學法的提出者是（）。
A.卡土威
B.華虛朋
C.克伯屈
D.狄爾泰
最新試題
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。
題型：單項選擇題
某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
題型：單項選擇題
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。
題型：單項選擇題
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。
題型：單項選擇題
精細加工策略是一種（）的記憶策略。
題型：單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。
題型：單項選擇題