A.知識(shí)主義價(jià)值觀
B.多元主義價(jià)值觀
C.精英主義價(jià)值觀
D.經(jīng)驗(yàn)主義價(jià)值觀
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A.實(shí)踐模式
B.過程模式
C.環(huán)境模式
D.目標(biāo)模式
A.國家統(tǒng)一管理制度
B.學(xué)校校本管理制度
C.國家和地方二級(jí)管理制度
D.國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度
A.杜威
B.布盧姆
C.布魯納
D.泰勒
A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置分科課程
C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
A.泰勒
B.杜威
C.布魯納
D.夸美紐斯
最新試題
課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。
第三次全國教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
校本課程開發(fā)的理念是（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。