閱讀材料，回答問題。材料：佳佳在班上很優(yōu)秀，成績名列前茅，但她請假次數(shù)太多，班主任老師與家長聯(lián)系，也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感，經(jīng)不起一點刺激，情緒變化很大，一點小事就會引起她的強烈反應(yīng)，很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她，班主任老師安排幾個性格活潑的同學(xué)刻意接近她，但效果不佳，漸漸地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了她。有一次，班主任老師和佳佳進(jìn)行了愉快的談話，談到她的母親，她說母親愛她，對她期望很高，只是她從小就不了解母親，不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對她要求很嚴(yán)，功課好了還要好，但再好也得不到嘉許。通過談話，班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因：遺傳基因加上母親平時的行為模式，造就了今天的佳佳。老師深知，要改變她的母親是不太可能的，只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個出口，找一個了無痕跡、不至造成傷害的出口，就像用小地震釋放能量，以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個原理，不再給佳佳說教了，因為說教在這種情況下毫無作用。老師推薦了一些推理小說給佳佳看，然后和她一起討論書中人物的個性，哪種個性的人受人喜愛，哪種個性的人惹人討厭，什么樣的人容易上當(dāng)受騙，什么樣的人會害人。這類書看多了，佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人，易怒的、深沉的、陰險的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實生活中去找，看有沒有類似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開始討厭自己的個性，她努力去改變自己。經(jīng)過一段時間，佳佳變得可愛多了。她替自己躁郁的個性找到了最佳的出口，就是以了解別人來反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理，對分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣，甚至將來準(zhǔn)備要讀心理輔導(dǎo)系。佳佳的改變，最高興的就是她的班主任。一位有愛心的老師，改變了一個孩子一生的命運，老師真的很偉大！問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析這位老師的教育行為。

一位教師的自白："我是某學(xué)校的一個普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差不多就是3萬多元?？墒强吹缴磉叺哪男┍┌l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓龋矡o法與別人相比。無奈之下，我開始利用業(yè)余時間，’走穴’兼職，賣給學(xué)生輔導(dǎo)材料，辦補習(xí)班、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中，我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，按時完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。"試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

某市第二十中學(xué)有一批復(fù)習(xí)資料投放到閱覽室讓學(xué)生查閱，可是第一天就少了6本。有的教師主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去："作為校長，我的首要責(zé)任是使全校師生明白，二十中人的人格是無價的。然而朋友，你信嗎？投放的書少了6本。"第二天有人送回了一本，校長又公開寫道："你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風(fēng)。"第三天，其他5本也都送回來了。請根據(jù)上述內(nèi)容分析這位校長的做法并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

閱讀材料，回答問題。材料：1912年，李叔同擔(dān)任杭州師范學(xué)校的老師，教音樂和圖畫。雖然不是主科，但學(xué)生們都很喜歡他，也很聽他的話，因為這個老師和別的老師不一樣。有一次，李叔同在范奏鋼琴的時候，一群學(xué)生娃圍著他看，偏巧一個學(xué)生忍不住，放出一個屁來，大家都很尷尬。李叔同皺眉了下眉，繼續(xù)上課。課上完了，同學(xué)們還沒離座，李叔同說："我還有一句話，大家等一等，以后方便要放出去，不要放在教室里。"說完，低沉嚴(yán)肅地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厲，"鞠躬"這樣的教育方法，讓學(xué)生衷心感佩。問題：從教師職業(yè)道德的角度分析李叔同的行為。

閱讀材料，回答問題。材料：某記者在做調(diào)查問卷時，一個叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫著"我恨他們，他們?yōu)槭裁磿@樣，有錢有什么了不起？我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動車來接我，他們笑話我。老師還調(diào)我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心。"小孫的父母是進(jìn)城務(wù)工人員，小孫的媽媽難過的是老師的態(tài)度，像他們這樣的工薪家庭，老師是不大愛搭理的。小孫媽媽說平時也沒少往老師那里送東西。問題：從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問題及主要危害。

吳老師在組織班會活動時，通常讓表現(xiàn)好的同學(xué)做主持人或作重點發(fā)言，而表現(xiàn)欠佳的同學(xué)則基本上是聽眾的角色。吳老師的做法（）。

閱讀材料，回答問題。材料：我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說："×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一到初三都在說你，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。"我們都管她叫變態(tài)老師！問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Π咐薪處煹目捶ā?/p>

《班主任工作條例》規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，一般應(yīng)連續(xù)（）。

小李家長給劉老師送貴重的禮品，托其給小李換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（）。

《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，教師在擔(dān)任班主任期間，其主業(yè)是（）。