A、分心會削弱說服效果
B、預(yù)警會促進態(tài)度轉(zhuǎn)變
C、已成為既定事實的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變
D、自尊水平高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變
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A、不變性原則
B、折扣原則
C、情感一致性原則
D、協(xié)變原則
A.夢是一種特殊的意識狀態(tài)
B.一般人在睡眠中都做夢
C.心情平靜的時候,睡覺不做夢
D.夢剝奪會對個體的身體產(chǎn)生不良影響
A、生理需要
B、生長性需要
C、社會需要
D、確實性需要
A、8分及以下為弱項
B、13分及以上為強項
C、以10分為比較基礎(chǔ)
D、以12分為比較基礎(chǔ)
A、內(nèi)在效度比較差
B、平行效度較差
C、評定的是近一周的情況
D、僅能反映癥狀嚴重程度
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。