治療師向來(lái)訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。

治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來(lái)訪者自身的努力（）。

治療師幫助來(lái)訪者注意“此時(shí)此刻”的情況，這要求治療師要（）。

組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。

要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做（）。

患者不主動(dòng)交代病情，每次談到關(guān)鍵問(wèn)題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。

在治療的過(guò)程中，治療師不是要扮演一個(gè)十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。

結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是（）。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過(guò)直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過(guò)觀察和模仿的過(guò)程來(lái)獲得。該理論的提出者是（）。

經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。