A.各種立體模型
B.老師的電子教案
C.老師本人
D.Flash課件
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A.Backspace
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C.Insert
D.end
A.空洞不明
B.全面具體
C.瑣碎零亂
D.期望過高
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外,再把該群體中每一成員的某方面的知識(shí)或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,從而判定其優(yōu)劣
B.為絕對(duì)評(píng)價(jià)而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)成績(jī),直接反應(yīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度
C.絕對(duì)評(píng)價(jià)的不足是不能直接鑒別各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成情況,每個(gè)被評(píng)價(jià)者不清楚自己與教學(xué)目標(biāo)要求之間的差距
D.缺點(diǎn)是不易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異
A.選中基本圖形
B.選中圖形
C.選中對(duì)稱軸
D.選中對(duì)稱點(diǎn)
A.指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待研究中遇到的困難
B.指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟
C.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、選擇問題
D.研究前先進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生確定研究課題
最新試題
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系,從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
在遠(yuǎn)程教育中,學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是()。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育?
學(xué)習(xí)課件時(shí),當(dāng)打開課件首頁面,系統(tǒng)就開始課件的時(shí)長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過程中若將頁面關(guān)閉,并不影響記錄。
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是()。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入,推動(dòng)()等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴(kuò)展。
異步學(xué)習(xí)以光盤課件,紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
中國(guó)在線教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)為()。
對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說,電子郵件的優(yōu)勢(shì)有()。