A、中國(guó)文化遺產(chǎn)
B、中國(guó)藝術(shù)瑰寶。
C、清明上河圖
D、清明藝術(shù)品。
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A、由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
B、由學(xué)生記憶文中生字和生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
C、直接由國(guó)畫(huà)《清明上河圖》引出課文的學(xué)習(xí)。
D、由教師講解文中第一段引出課文的學(xué)習(xí)。
A.教學(xué)技術(shù)將技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)過(guò)程中
B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象反為數(shù)學(xué)的媒體，
C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化。
D.教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究
A、形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)各一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評(píng)判價(jià)
B、教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能，激勵(lì)功能調(diào)控功能
C、定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)作質(zhì)的分析，對(duì)獲取資料進(jìn)行思維加工
D、從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指示
A.對(duì)照事選錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判
C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自已怕閱讀水平
D.讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長(zhǎng)評(píng)判學(xué)生的閱讀水平
A、電子作品集
B、電子績(jī)效支持系統(tǒng)
C、blog
D、學(xué)生行為反應(yīng)
最新試題
什么是智能代理？
對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，電子郵件的優(yōu)勢(shì)有（）。
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)流程包括哪些步驟？
如何制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些（）。
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
左腦型學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。