A、教師專(zhuān)業(yè)化要求教師具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)性重于教育專(zhuān)業(yè)性
B、教師專(zhuān)業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)
C、國(guó)家對(duì)教師任職沒(méi)有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)
D、教師專(zhuān)業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)
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A.合作學(xué)習(xí)
B.探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)
D.基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論
A、多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好。
B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過(guò)大，學(xué)生不能及時(shí)掌握。
C、教師只需專(zhuān)心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生交流。
D、由于多媒體能將信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。
A、講解
B、有組織的練習(xí)
C、有指導(dǎo)的練習(xí)
D、獨(dú)立練習(xí)
A、選中自變量后，可以通過(guò)插入“運(yùn)動(dòng)”按鈕的方式，設(shè)置自變量“動(dòng)畫(huà)”按鈕。
B、自變量是連續(xù)變化的。
C、缺省狀態(tài)，定義自變量會(huì)自帶按鈕
D、通過(guò)自變量自帶按鈕，可以調(diào)節(jié)自變量的變化范圍。
A、重現(xiàn)力
B、表現(xiàn)力
C、傳播力
D、參與性
最新試題
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)有哪些？
中國(guó)在線教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)為（）。
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是（）。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，電子郵件的優(yōu)勢(shì)有（）。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀，簡(jiǎn)要闡述一下你的理解。
MOOC的特點(diǎn)不包括（）。
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。