你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
表格實(shí)際和文字、圖片一樣，是網(wǎng)頁的（），但表格在網(wǎng)頁中，更大的用途是用來規(guī)劃頁面。
A、基本元素
B、核心元素
C、框架元素
D、必需元素
單項(xiàng)選擇題
網(wǎng)上寫作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）不是它的寫作輔導(dǎo)方式。
A、實(shí)時(shí)性的聊天
B、電子郵件
C、BBS
D、在線練習(xí)
單項(xiàng)選擇題
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以（）為中心
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.家庭
單項(xiàng)選擇題
（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識(shí)，技能，培養(yǎng)能力。
A、操練型游戲
B、練習(xí)型游戲
C、交互式模擬游戲
D、問題解決游戲
多項(xiàng)選擇題
信息技術(shù)與課程整合要達(dá)到的宏觀目標(biāo)包括（）。
A、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力
B、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力
C、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式
D、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力
多項(xiàng)選擇題
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將（）的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)劃的過程。
A、教學(xué)理論
B、學(xué)習(xí)理論
C、信息論
D、系統(tǒng)論
單項(xiàng)選擇題
對于小學(xué)5，6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。
A.學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。
B.學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高。
C.學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在.公正.真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。
D.學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師.家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。
單項(xiàng)選擇題
以下內(nèi)容適合作為“梯形的面積”一節(jié)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)的是（）。
A.教會(huì)學(xué)生理解梯形的慨念以及基本要素，能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的識(shí)別和判斷。
B.識(shí)記梯形的面積公式，能夠正確運(yùn)用該公式進(jìn)行有效計(jì)算。
C.教師能夠有效的向?qū)W生表達(dá)梯形面積公式中上下底和高的含義。
D.引導(dǎo)學(xué)生初步感受圖形運(yùn)算中轉(zhuǎn)化的思想。
單項(xiàng)選擇題
在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)<7.8.9的乘法口訣》時(shí)，老師讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的編口訣的方法獨(dú)立編口訣和列出相應(yīng)的乘法算式。這屬于信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)策略中的（）
A.支架式教學(xué)策略
B.合作式教學(xué)策略
C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
D.拋錨式教學(xué)策略
單項(xiàng)選擇題
執(zhí)教人教版“長方形和正方形周長的計(jì)算”，一位數(shù)學(xué)教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：（i）掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式；C2）利用長方形和正方形周長的計(jì)算公式解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。你認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)存在的主要問題是（）。
A.太過簡單
B.太過復(fù)雜
C.空洞不明
D.期望過高

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

（）又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，是目前國內(nèi)各類學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)用最為普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

你可能感興趣的試題

表格實(shí)際和文字、圖片一樣，是網(wǎng)頁的（），但表格在網(wǎng)頁中，更大的用途是用來規(guī)劃頁面。

網(wǎng)上寫作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）不是它的寫作輔導(dǎo)方式。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以（）為中心

（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識(shí)，技能，培養(yǎng)能力。

信息技術(shù)與課程整合要達(dá)到的宏觀目標(biāo)包括（）。

對于小學(xué)5，6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。

以下內(nèi)容適合作為“梯形的面積”一節(jié)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)的是（）。

在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)<7.8.9的乘法口訣》時(shí)，老師讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的編口訣的方法獨(dú)立編口訣和列出相應(yīng)的乘法算式。這屬于信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)策略中的（）

（）又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，是目前國內(nèi)各類學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)用最為普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

你可能感興趣的試題

表格實(shí)際和文字、圖片一樣，是網(wǎng)頁的（），但表格在網(wǎng)頁中，更大的用途是用來規(guī)劃頁面。

網(wǎng)上寫作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）不是它的寫作輔導(dǎo)方式。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以（）為中心

（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識(shí)，技能，培養(yǎng)能力。

信息技術(shù)與課程整合要達(dá)到的宏觀目標(biāo)包括（）。

對于小學(xué)5，6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。

以下內(nèi)容適合作為“梯形的面積”一節(jié)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)的是（）。

（）又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，是目前國內(nèi)各類學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)用最為普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

表格實(shí)際和文字、圖片一樣，是網(wǎng)頁的（），但表格在網(wǎng)頁中，更大的用途是用來規(guī)劃頁面。

網(wǎng)上寫作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）不是它的寫作輔導(dǎo)方式。

（）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識(shí)，技能，培養(yǎng)能力。

信息技術(shù)與課程整合要達(dá)到的宏觀目標(biāo)包括（）。

對于小學(xué)5，6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。

以下內(nèi)容適合作為“梯形的面積”一節(jié)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)的是（）。