A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
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A.再認(rèn)
B.識(shí)記
C.回憶
D.保持
A.被忽略者
B.受歡迎者
C.有爭(zhēng)議者
D.一般者
A.引導(dǎo)者
B.主導(dǎo)者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.合作者
A.幼兒創(chuàng)造性就是指善于組織自己的材料
B.幼兒豐富的想象力較少受巳有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約
C.幼兒的創(chuàng)造性常常體現(xiàn)千游戲活動(dòng)中
D.幼兒思維具有邏輯性
A.整體性
B.開(kāi)放性
C.穩(wěn)定性
D.獨(dú)特性
最新試題
音樂(lè)課上，樂(lè)樂(lè)大聲地指出張老師歌詞唱錯(cuò)了，張老師生氣地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你真厲害，以后就由你來(lái)上課吧!”，關(guān)于張老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（）
從心理學(xué)角度講，膽怯是源于（）
對(duì)木質(zhì)玩具消毒的方法正確的是（）
幼兒園放學(xué)后，亮亮和聰期在校外草坪上玩耍，在追逐打鬧中，亮亮將聰聰推倒摔傷。對(duì)于聰聰所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯(cuò)誤的是（）
平時(shí)紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表?yè)P(yáng)道：“每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)。”胡老師的做法（）
陳老師在上課中，經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“大家想一想，還有其他答案嗎？有沒(méi)有不同的解題方法？”這表明陳老師重視（）
可以通過(guò)猜謎、講故事或感官感知等手段，讓幼兒推測(cè)、判斷吃什么，主要是引起幼兒的（）
圓圓經(jīng)常把鞋子穿反，鄭老師很不耐煩，把他叫到前面，當(dāng)作負(fù)面教材嚴(yán)厲批評(píng)，教育其他幼兒要分清左右。鄭老師的做法（）
以下對(duì)幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是（）