A、調(diào)和
B、恰如其分
C、折中
D、妥協(xié)
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A、問
B、思
C、行
D、辨
A、內(nèi)圣
B、外王
C、立功
D、立法
A、樂觀
B、注重現(xiàn)實(shí)
C、盡人事,知天命
D、安身立命
A、一個人內(nèi)心的自覺性
B、家庭教育
C、社會教育
D、學(xué)校教育
A、從心所欲,不循矩
B、從道不從君
C、克己復(fù)禮
D、天下大同
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()