以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）

以下不屬于去個性化表現的是（）

把文化與經濟、政治、社會意識形態(tài)等結合起來，強調社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）

積極應對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內部因素造成的。根據羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）

以下哪一個不屬于同學關系三大類型（）

側重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）

奧爾波特對人性的看法是（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現為（）

學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）