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多項選擇題患兒，男性，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。對于該患者可以采取下列哪些治療（）

A.行為治療
B.認知療法
C.系統(tǒng)脫敏治療
D.特殊教育治療
E.哌甲酯應(yīng)用
F.沖擊治療
G.暗示治療

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1.多項選擇題患兒，男性，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。關(guān)于哌甲酯的應(yīng)用注意事項包括（）

A.下午4點以后禁止使用
B.僅限于6歲以上患者使用
C.要堅持服藥不能間斷
D.每周六、日及節(jié)假日可停用
E.為皿類精神藥品
F.沒有明顯的不良反應(yīng)

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2.單項選擇題患者，男性，6歲。家長發(fā)現(xiàn)其性格異常3年前來就診。患兒自幼與同齡人不同，與父母的親密感差，不喜歡與同學(xué)及小朋友一塊玩耍，兩歲時才可以說兩個字的單詞，語言單調(diào)，常獨自擺弄小鉛筆，不許別人干擾，如小鉛筆被別人拿走，則哭鬧不安；遇到困難不主動尋求幫助，肚子痛也不告訴父母，從不主動與別的小朋友建立伙伴關(guān)系，言語不清，說話時"你""我"不分，表情漠然，家人帶其前-來就診。該患兒若曾有癲癇發(fā)作，關(guān)于其治療不正確的是（）

A.外劑量氟哌啶醇控制多動和刻板行為
B.普萘洛爾
C.可樂定
D.行為治療
E.三環(huán)類抗抑郁劑
F.認知療法

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3.多項選擇題患者，男性，6歲。家長發(fā)現(xiàn)其性格異常3年前來就診。患兒自幼與同齡人不同，與父母的親密感差，不喜歡與同學(xué)及小朋友一塊玩耍，兩歲時才可以說兩個字的單詞，語言單調(diào)，常獨自擺弄小鉛筆，不許別人干擾，如小鉛筆被別人拿走，則哭鬧不安；遇到困難不主動尋求幫助，肚子痛也不告訴父母，從不主動與別的小朋友建立伙伴關(guān)系，言語不清，說話時"你""我"不分，表情漠然，家人帶其前-來就診。若該患兒診斷為兒童孤獨癥，以下關(guān)于孤獨癥的說法正確的有哪些（）

A.多數(shù)患兒智力都較差
B.孤獨癥的患兒中，女孩較男孩為多見
C.孤獨癥患兒中男孩較為嚴重
D.絕大多數(shù)患兒有癲癇發(fā)作
E.孤獨癥一般出生后或嬰兒早期即有癥狀顯現(xiàn)
F.孤獨癥患兒到成人后其癥狀仍在緩慢改善

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4.多項選擇題患者，男性，6歲。家長發(fā)現(xiàn)其性格異常3年前來就診?；純鹤杂着c同齡人不同，與父母的親密感差，不喜歡與同學(xué)及小朋友一塊玩耍，兩歲時才可以說兩個字的單詞，語言單調(diào)，常獨自擺弄小鉛筆，不許別人干擾，如小鉛筆被別人拿走，則哭鬧不安；遇到困難不主動尋求幫助，肚子痛也不告訴父母，從不主動與別的小朋友建立伙伴關(guān)系，言語不清，說話時"你""我"不分，表情漠然，家人帶其前-來就診。對于這類患者，我們該如何指導(dǎo)患兒的家長（）

A.孤獨癥尚無特效治療，不要抱什么希望
B.伴發(fā)精神障礙時應(yīng)及時求助于專科醫(yī)生
C.可嘗試應(yīng)用氟哌啶醇、普萘洛爾、可樂定
D.應(yīng)強行糾正其反復(fù)玩鉛筆的動作
E.在特殊生活事件時應(yīng)給予支持和幫助
F.把他放在正常的孩子中間訓(xùn)練其社會功能

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5.多項選擇題患者，男性，6歲。家長發(fā)現(xiàn)其性格異常3年前來就診。患兒自幼與同齡人不同，與父母的親密感差，不喜歡與同學(xué)及小朋友一塊玩耍，兩歲時才可以說兩個字的單詞，語言單調(diào)，常獨自擺弄小鉛筆，不許別人干擾，如小鉛筆被別人拿走，則哭鬧不安；遇到困難不主動尋求幫助，肚子痛也不告訴父母，從不主動與別的小朋友建立伙伴關(guān)系，言語不清，說話時"你""我"不分，表情漠然，家人帶其前-來就診。孤獨癥的診斷須與下列哪些疾病作鑒別（）

A.精神發(fā)育遲滯
B.兒童情緒障礙
C.兒童精神分裂癥
D.兒童多動綜合征
E.兒童少年品行障礙
F.先天遺傳性疾病

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