“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）