在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類？（）

原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。

在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）

教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）

傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。

翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級。

教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。