單項(xiàng)選擇題目前兒童少年意外死亡順位為()

A.車禍、溺水、跌墜、電擊等
B.跌墜、溺水、車禍、電擊等
C.電擊、溺水、車禍、跌墜等
D.溺水、車禍、跌墜、電擊等
E.溺水、跌墜、車禍、電擊等


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題兒童行為指導(dǎo)的成功關(guān)鍵是()

A.盡快建立良好醫(yī)患關(guān)系
B.尊重兒童自己解決問題能力
C.指導(dǎo)中應(yīng)注意循循善誘
D.指導(dǎo)過程應(yīng)有計(jì)劃
E.注意保護(hù)兒童的個(gè)人隱私

2.單項(xiàng)選擇題制定兒童少年生長發(fā)育正常值,采用均值和標(biāo)準(zhǔn)差作為正常值的劃分標(biāo)準(zhǔn)時(shí),適用于()

A.必須是正態(tài)分布的指標(biāo)
B.必須是偏態(tài)分布的指標(biāo)
C.正態(tài)分布或偏態(tài)分布的指標(biāo)
D.任何分布的指標(biāo)
E.正態(tài)分布或大體呈正態(tài)分布的指標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題兒童少年生長發(fā)育正常值的制定是()

A.通過追蹤性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的
B.通過普查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)計(jì)算處理得到的
C.通過橫斷面調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的
D.通過前瞻性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的
E.通過回顧性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的

4.單項(xiàng)選擇題制定生長發(fā)育正常值的目的是()

A.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童身高、體重發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
B.評(píng)價(jià)個(gè)體生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
C.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童身高、體重、胸圍發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
D.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
E.作為評(píng)價(jià)群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)兒童少年進(jìn)行生長發(fā)育調(diào)查時(shí),現(xiàn)場檢驗(yàn)是()

A.可以有,但并不是必不可少的
B.調(diào)查中質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)
C.可有可無的,只要調(diào)查項(xiàng)目能順利完成,并不一定非要進(jìn)行現(xiàn)場檢驗(yàn)
D.不需要進(jìn)行
E.看情況決定

最新試題

某兒童,多動(dòng),注意力不集中,多門功課成績低下,無原發(fā)性情緒障礙。請(qǐng)問該兒童最有可能患有以下哪種心理-行為問題()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于齲齒的病因,Keyes提出"三聯(lián)因素論",后來Newbrum又提出"四聯(lián)因素論"。請(qǐng)問后者較前者多出的一個(gè)因素是()

題型:單項(xiàng)選擇題

為了防止碰傷兒童,某品牌的家具推出磨平棱角的款式。這屬于下面哪種干預(yù)措施()

題型:單項(xiàng)選擇題

對(duì)于健康促進(jìn)學(xué)校,你認(rèn)為理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

一胎兒性腺為卵巢,內(nèi)生殖器屬女性,外生殖器男性化,多毛,肌肉發(fā)達(dá),染色體核型為46,XX。這個(gè)胎兒可能存在哪種性分化異常()

題型:單項(xiàng)選擇題

追蹤測量某男孩9歲到19歲的身高和胸圍,計(jì)算身高胸圍指數(shù)。以下說法正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

為了防止兒童青少年發(fā)生意外傷害,我們要采取一定的干預(yù)措施。某同學(xué)騎自行車戴頭盔,屬于下面哪種干預(yù)()

題型:單項(xiàng)選擇題

某老師組織同學(xué)就"吸煙是否為個(gè)人行為"問題進(jìn)行小組討論。以下為討論會(huì)的具體步驟,你認(rèn)為存在問題的一項(xiàng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

對(duì)于在我國兒童齲齒的流行特點(diǎn),你認(rèn)為描述正確的一項(xiàng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀;②預(yù)防不良行為;③提高生活技能(心理社會(huì)能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題