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馬斯洛認為,社會和教育的實踐不應該用來控制兒童或使兒童適應.
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替代強化作為一種認知過程,實際上就是觀察學習的動機過程.
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精神分析理論強調(diào)喂食情境是社會性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.
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