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華生的行為主義觀和勒溫的生活空間說都是偏重社會發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論。
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從20世紀70年代,塞爾曼及其同事創(chuàng)造了兩難故事方法。
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偏重社會發(fā)生的青少年心理發(fā)展的理論主要有:華生的行為主義觀、勒溫的生活空間說、哈維格斯特的發(fā)展課題論和班杜拉的觀察學習理論。
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