A.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
B.缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語
C.錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語
D.關(guān)聯(lián)詞語位置不對(duì)
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A.分句缺少密切的聯(lián)系
B.分句間次序混亂
C.分句間層次不清
D.關(guān)聯(lián)詞語的錯(cuò)誤
A.關(guān)聯(lián)詞語的錯(cuò)誤
B.分句間次序混亂
C.分句間缺密切聯(lián)系
D.分句間層次不清
下面復(fù)句第一層、第二層語義關(guān)系依次是（）。
今日雖然是五月初一，但高山中的夜晚仍有點(diǎn)輕寒侵人，所以這一堆火也使周圍的人們感到溫暖和舒服。
A.第一層因果、第二層轉(zhuǎn)折
B.第一層轉(zhuǎn)折、第二層因果
C.第一層并列、第二層因果
D.第一層因果、第二層并列
下面復(fù)句第一層、第二層語義關(guān)系依次是（）。
即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢來。
A.第一層并列、第二層因果
B.第一層因果、第二層假設(shè)
C.第一層假設(shè)、第二層因果
D.第一層因果、第二層遞進(jìn)
最新試題
下列詩(shī)句中，使用的用典修辭手法一組是（）。
下列詩(shī)句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。
“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
在漢語的句子中，形容詞不能單用，例如，“這個(gè)蘋果大”是一個(gè)錯(cuò)誤的句子。
下列詩(shī)句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。
在漢語中，有時(shí)一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?
?在補(bǔ)語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
?語法教學(xué)中的對(duì)比分析法包括語際對(duì)比與語內(nèi)對(duì)比。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、（）、總讓、忍讓四個(gè)小類。