A.創(chuàng)設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-打字表達-評議批改
B.創(chuàng)設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-講演-小組批改
C.創(chuàng)設情境-小組觀察-整體總說-局部分說-寫作-評議批改
D.創(chuàng)設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-打字表達-評議批改
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A.數(shù)與代數(shù)；平面幾何；導數(shù)和微分；綜合應用
B.數(shù)與代數(shù)；函數(shù)；統(tǒng)計與概率；綜合應用
C.數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；綜合應用
D.數(shù)與代數(shù)；直線和圓；統(tǒng)計與概率；綜合應用
A.創(chuàng)設英語學習環(huán)境
B.擴大和緊密英語學習共同體
C.促進學生主動建構的英語學習
D.為教師的演示教學提供新方式
A.物理
B.地理
C.歷史
D.思想與品德
A.領會
B.綜合
C.分析
D.應用
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。