學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。

感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。