A.知識(shí)通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)而獲得
B.知識(shí)一經(jīng)獲得，又可以促進(jìn)新的認(rèn)知活動(dòng)的順利進(jìn)行
C.知識(shí)是人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，包括自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)兩大類(lèi)
D.知識(shí)越多，智力越好；智力越好，能力越強(qiáng)
E.智力高的幼兒接受能力強(qiáng)，掌握的知識(shí)也就越多
F.知識(shí)豐富的幼兒，智力發(fā)展比較好
G.掌握知識(shí)、技能必須以一定能力為前提
H.知識(shí)、技能的掌握又有助于能力的提高
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A.科學(xué)
B.自然
C.語(yǔ)言
D.社會(huì)
A.知識(shí)的領(lǐng)會(huì)
B.知識(shí)的鞏固
C.知識(shí)的掌握
D.知識(shí)的應(yīng)用
A.感性認(rèn)識(shí)階段
B.理性認(rèn)識(shí)階段
C.抽象認(rèn)識(shí)階段
D.具體認(rèn)識(shí)階段
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模像直觀(guān)
C.言語(yǔ)直觀(guān)
D.動(dòng)作直觀(guān)
A.認(rèn)識(shí)律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
最新試題
單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)是（）。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是（）。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話(huà)故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。