A.醫(yī)學倫理決策
B.醫(yī)學道德修養(yǎng)
C.醫(yī)學倫理難題
D.醫(yī)學道德教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.利益化
B.法律化
C.行為化
D.模式化
E.表面化
A.法律權利和社會權利
B.自然權利和法律權利
C.行為權利和法律權利
D.自然權利和社會權利
E.自然權利和行為權利
A.言教
B.獎懲
C.身教
D.榜樣
E.引領學生進行實踐
A.無人監(jiān)督時注意不違背醫(yī)德
B.別人無法監(jiān)督時注意不違背醫(yī)德
C.有錯誤思想干擾時注意加以抵制
D.堅持從小事上點點滴滴做起
E.堅持醫(yī)德修養(yǎng)的高度自覺性、堅定性、一貫性
A.醫(yī)德評價
B.醫(yī)德規(guī)范體系
C.醫(yī)德教育
D.醫(yī)德修養(yǎng)
E.以上都不是
最新試題
在人體實驗中使用對照組、安慰劑和"雙盲法"()。
對主管醫(yī)師的行為的正確倫理評價是()。
下面說法,哪一點是錯誤的()。
從醫(yī)學倫理學角度說,此案例反映出的突出問題應除外()。
生物-心理-社會醫(yī)學模式的基本觀點是()。
在這個患者的治療中,哪一點最能體現(xiàn)醫(yī)師的美德()
1932年到1972年間,美國研究者隨訪了400名貧窮的身患梅毒的非裔美國黑人,以了解梅毒的發(fā)展過程。雖然當時青霉素已經普遍使用,而且價格并不昂貴,但是研究人并不對其采用青霉素治療,而是給予安慰劑,以觀察在不用藥物的情況下梅毒會如何發(fā)展。醫(yī)學倫理的角度,下列分析合理的是()
體現(xiàn)不傷害原則的是()。
下面哪種說法是錯誤的()。
在使用藥物進行治療的過程中,醫(yī)生恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>