基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）

按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）

針對學(xué)困生的診斷性評價多半是在（）實施。

語文老師在學(xué)生作文上寫的評語屬于哪種評價類型？（）

國家公務(wù)員考試屬于（）

王老師在小中的評價表上這樣評價“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是（）

試述教學(xué)測量與評價的分類。

在主觀評價對象的集合中的一個或者以個體為基準(zhǔn)把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評價是（）

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的特點。

在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）